基隆市月眉國小

自民國96年8月接任月眉國小校長至今將屆滿六年，回想推動校務的甘苦點滴，最值得珍惜和感謝的是有機會在學校導入功文式數學。

月眉國小是一所隱藏於都市中的森林小學，在老舊社區和少子化困境中用心發展校本特色，但大部分家長仍存有小校學生缺乏文化刺激和競爭力的迷思，所幸在100學年度曾瀕臨裁併校學生數關卡時，透過功文游孟潔老師熱心引薦，促成之後導入功文式數學2年的實驗課程，更成為全國唯一接受功文文教機構贊助，全校學生實施的公立學校。

功文式教育激發了孩子的潛能，它的教材設計是因材施教、順性發展，循序漸進，不但提升了孩子的運算邏輯能力和專注力，甚至讓孩子超越現階段的能力。月眉的學童持續一年十個月的練習，達到全校將近65%學童超越一學年以上，其中四年級林儀宣同學更因為學習功文數學，改變了原本散漫的學習態度，自我要求完成超越四個學年的好成績，成為全校實施功文數學表現最亮眼的小朋友，儀宣的變化令人刮目相看，今年5月28日在月眉的成果發表會上，儀宣和她的父親代表發表感言，落落大方的自信表現，是導入功文式教育所帶來的最佳成果，而同儕之間彼此良性競爭，也是促使孩子重視自我學習，願意接受挑戰和勇於自我突破的最佳學習歷程。

實施期間，最令全校親師生感動的是蔡總裁雪泥、趙副董事長廣瀛及趙董事長文瑜等貴賓都曾親臨月眉探視小朋友，為孩子加油打氣，趙董事長更為孩子說故事，推親子共讀的理念；蔡總裁得知本校一名新生因重症長期臥床時，更慷慨捐贈10萬元醫療補助金。功文長官們愛屋及烏和推己及人的無私奉獻精神，是孩子們最佳的榜樣和鼓勵，5月28日的功文學習成果發表會上，功文董事和長官們的蒞臨指導，讓全程參與的柯副市長水源十分欽佩和讚賞，在主持本市重要會議時分享功文對月眉的全力支援和贊助，讓小型學校有機會培育資優生同時扶助弱勢學生，改變家長迷思。功文文教機構對月眉的好和實質幫助，讓小
校再生新契機，讓學生找到屬於自己的成就和榮譽感。

月眉孩子純樸可愛，總是親手製作卡片，滿心期待貴賓們的蒞臨，並獻上最真誠的感謝和祝福。基金會近二年來的贊助，在孩子心中埋下一棵自信、勇敢和好學的種子，帶給孩子成長和勇於突破的養分，我們衷心期盼未來一切美好，更加感謝功文帶給月眉的希望和發展契機！

民國96年8月賴麗雯校長接任校長之後，面臨月眉國小裁併校的危機，有人說危機就是轉機，在賴麗雯校長的用心經營下，月眉國小在短短兩年之內，學生人數從51名成長到66名，奠定了不被裁併的校務發展根基。

月眉國小能有此機緣，除了感謝蔡雪泥總裁及趙文瑜董事長之外，還要感謝牽線的游老師，您們都是我們的貴人！

功文式教育可以激發孩子的潛能，藉由題與題之間的邏輯推演建立觀念，並在每日的練習當中，提升了孩子的專注力和運算邏輯能力，它的教材設計是因材施教、順性發展，不但可以把學生的程度提升上來，甚至還可以超越學生現階段的能力，這對月眉國小的學童而言，是一個可貴且適切的學習方式。個人接任月眉國小這一年來，發現月眉的孩子在練習功文式數學之後，除了數學能力的提升，學生的自信心也建立起來，這一切都要感謝功文奶奶、爺爺以及趙董事長給月眉國小這個機會。

古人說十年樹木、百年樹人，教育是一條漫長的路，而功文三年前在月眉國小種下的種子，如今也開花結果了！過去月眉國小從不曾有學生考取及就讀二信中學國中部的紀錄，但是今年月眉國小一舉有三位學生高分錄取二信中學國中部，本次錄取率高達60%，這是上天給功文跟月眉國小最好的禮物，證明了功文式數學對於月眉國小學生的幫助，是直接而顯著的，而月眉國小也破除了一般民眾認為小校沒有競爭力的誤解。

因為功文給了月眉國小脫胎換骨的機會，接下來的月眉將邁向優質、轉型與永續的發展契機。

個人深信，教育是社會正義的最後一道防線，對於弱勢的學生，教育更有義務要協助這些學生，提供他們成長與成功的機會。個人很感動，月眉國小有一群人間菩薩的幫忙——功文的各位長官們，長期以來免費資助教材與人力，讓大家的努力在今年終於開花與結果。這個成果，對月眉國小的師生與家長是振奮人心的鼓舞！謹代表月眉國小全體師生，謝謝功文文教基金會對月眉國小的協助與幫忙，再次感謝！

特別感謝奶奶、董事長背後人力以及財力的大力支援，除了免費提 供專業的功文教材，還特別指派專業的輔導老師--吳主任及阿昆老師到校協助指導，加上功文本來特有的獨立自主學習模式，因了解每個孩子的差異並以孩子為學習的主體，所以在短短兩年間我在月眉慢慢的已看到非常好的成效。

首先是孩子建立了自信心：自從月眉孩子加入功文學習，孩子的學習變得充滿了自信，因為功文與坊間齊頭式的學習法不同，功文式教育是以孩子的「個人別、能力別」出發，給孩子最適合自己的學習進度，恰恰好的學習份量，所以孩子個個都有成就感、能在輕鬆的學習狀態中，一步步有自信的扎實向前。

再來是孩子的數學計算能力變強：我班上有一個資優生林儀宣，在四上寒假時就把四下的數學習作寫完了，現在他的數學運算能力已到國二程度解文字方程式，這完全是功文數學自學能力的最佳印證。她今天的成效，讓我非常以她為榮。

還有現在我上數學課也變得很輕鬆，很有效率，甚至單元上到乘除法或分數時，孩子們會說：「老師你不用教了，我們都會了，功文都寫過了。」只有少數功文尚未寫到此進度者才需要個別教，在教的同時也覺得他們較容易教懂，所以我上課時只要針對幾個進度未到達者或概念不清楚的地方再聚焦式的教一下，孩子就真的學會的。

最後是孩子變得比較喜歡數學：回想起剛開始陪伴孩子寫功文時，孩子因作業量的增加而有一些不適應，甚至有一些不想寫的聲音，幸好當時在吳主任不斷鼓勵，「堅持下去成功就是你們的」，很快的不想寫的雜音在半年之後漸漸銷聲匿跡，接下來是相互競爭，小朋友寫完今天的作業不夠，還要完成明天的進度，甚至有的小朋友一口氣完成三天的進度，寫到現在近兩年後，學生的成果表現令我訝異。

以我教學二十幾年經驗，教過無數的學生，發現有一小部分的學生對於數學到中年級時會因乘除學不好就自我放棄，到高年級更因文字解題搞不懂又有一些學生會逃離數學，老師明知問題在哪裡卻也無能為力補救，進度照教，學生聽不懂的就一個一個從學習中逃走，而現在因有寫功文數學後情形變得相反，學生的計算程度已超越目前教的進度。

但在文字應用問題仍有一些語文弱勢孩子因未培養閱讀的習慣仍是無法突破，我們都知道語文是一切學習的基礎，閱讀能力的培養是相當重要，所以我想藉此機會為月眉的孩子請託奶奶、董事長能否也提供一些語文教材，讓我為少數一些語文較弱的孩子，協助他們提升語文能力，我堅決相信目前市面唯有功文教材可以協助他們重新找回自信並激發他們的潛能，功文不但會改變孩子的學習方式甚至會影響他們一生。

現在功文即將結束，當我告訴他們功文快結束、將不用再繼續寫時，以為會有人拍手叫好，沒想到全班的小朋友有的人問：「為什麼不再寫？」「不要，我們還想繼續寫？」「怎麼辦？好可惜喔？」這些都是來自孩子內心自動自發想學的聲音，讓我不得為此教材的設計感到深深的信服。

教育工作是艱辛且漫長的一條路，然而打好教育根基卻又是非常重要的，所謂「萬丈高樓平地起」，「一步一腳印，一步一踏實」，「有努力就會有收穫」，這就是功文式教育的理念所在，也是現今教育非常欠缺的， 功文式教育可以激發孩子的潛能，它的教材設計是因材施教、順性發展，循序漸進，一步一步，不但可以把學生能力提升上來，甚至可以超越學生現階段的能力，這一項一項已經在月眉驗證是有效的。

最後代表月眉師生向您們說聲謝謝！感謝您們無私的奉獻、感謝您們的大恩大德，月眉小朋友因你們而成長茁壯，因您們而更熱愛學習數學。

月眉國小前校長賴麗雯為了校內弱勢家庭居多的學生學習品質，努力奔走尋找更多的教育資源，希望讓弱勢孩子的能力也能成長。蔡雪泥博士基於校長的用心及對孩子的付出，特別贊助功文式數學實驗課程教材及相關資料，希望為孩子提供更多資源及協助，追求孩子無限的可能。

經過三年的學習，我們看到了孩子學習成效的進步，超越學年越多孩子，在校成績表現越亮麗。今年有五名小六生報考基隆市二信中學，其中三人高分錄取，對於這樣傲人的成果，不論校方或是家長，均肯定功文文教基金會的大力協助。

讓孩子愛上學習 挑戰自己

在導入功文式數學之後，月眉國小的孩子們在基礎能力上有明顯的提升，對數學從轉變為充滿自信。有些孩子因為學習了功文式數學，做起事來開始變得有條理，會主動思考問題如何解決、克服，也比以往更加注重時間。此外，我們也從幾個方面觀察到孩子的成長與轉變。

一、耐力、挑戰力的提昇
孩子的學習興致及信心不斷增長，有些小朋友會主動想要挑戰新的進度，即使面對的是國一、國二的教材，仍舊樂此不疲，不怕遇到挫折。

二、專注力提昇和書寫速度加快
孩子的專注力及認真學習的態度，不但透過書寫教材建立起來，而且持續不斷的保持，加上基礎計算能力都有好好扎根，使得學習效果提昇不少。

三、演算能力的提昇
有些孩子一開始在寫加減法時，會依賴比手指頭或作記號的方式來解答，透過功文式教材的幫助，現在多能在看到題目時，就瞬間反應出答案。

四、可能性的開發
孩子的潛能力和可能性不斷被開發出來，經由功文式數學的引導，配合老師的溝通、陪伴和鼓勵，讓孩子勇於挑戰，即使遇到挫折也不會輕易放棄。

活動日期：101年3月2日（五）上午9：40-12：00
活動地點：基隆市月眉國小校長室及2樓圖書室

基隆市月眉國小獲得功文文教機構創辦人蔡雪泥博士（功文奶奶）大力支持及贊助，自100年9月1日起導入功文式數學增能實驗課程，在實驗課程開始之初，月眉國小一至五年級學生即透過學力診斷測驗，找出每個孩子最適合的學習出發點，確認學生對於每一頁的教材內容都能夠百分之百的掌握，讓孩子從會的地方開始學習，找回學習的自信，經由精熟與練習，穩固的數學基本能力，引領孩子主動思考及培養專注力，並協助父母及老師更了解孩子，同時也幫助孩子找到學習的方法，讓學習變得輕鬆有趣。培養孩子從「被教」到可以「自我學習」，甚至「終身學習」，是月眉國小發揮小校特色積極努力的方向。

月眉國小學生很幸運能獲得功文式數學課程贊助，今天功文文教基金會趙文瑜董事長更親臨月眉國小，要為市立托兒所智誠分班大班學生以及月眉國小低年級小朋友說故事。趙董事長本身擁有5個小寶貝，熱愛孩子更長期撰寫親職教育專欄，在推廣教育理念時體認到親子共讀對孩子的影響非常深遠，在共讀的過程中所培養出來的情感，是最原始自然而且持久。為此，趙董事長推動了親子深耕閱讀存摺的活動，不斷鼓勵家長在忙碌的工作與生活中，抽出一小段時間為孩子唸書，或是陪伴孩子共讀。趙董事長此行將親自為孩子說故事，示範如何以閱讀激盪出美麗的火花，引領孩子喜歡閱讀與增進閱讀的能力。

功文式教育法是透過教材來貫徹其理念，是一套有系統的編序性教材，適合不同程度的學生學習。月眉國小本學期學生人數59人， 1-5年級共51位同學參加實驗，每天均需撥出20-40分鐘學習，每星期二、五由基金會2位專員到校指導學習，一、三、四則由學校老師安排適合時段學習。從100年9月1日學習至101年2月六個月時間，學生的學習進步及改變如何，現分述如下：

1.對數學產生信心：由於功文採起個人別、能力別做法，不管目前學年如何，從孩子會做的地方開始寫起，因此很多小朋友紛紛表示喜歡做數學了：如三年級時資博、四年級林詩芸等學生，燃起對做數學的興趣。

2.作業力的提昇：這一段書寫期間，很多小朋友主動表示要增加張數，從一次寫5張要求增加到10張，從10張寫完要求挑戰一次寫20張，甚至有小朋友要求30張的作業量，可見小朋友對做數學題目的熱愛。

3.學習習慣的慢慢養成：孩子從當初的被安排寫作業，到慢慢的主動會拿教材出來寫，這一改變在部份同學身上，慢慢感覺出他門的變化和成長，如三年級賴映汝同學。

4.做題習慣的改變：原本頗多學生較依賴比手指頭或作記號方式算題目，經過這一段時間的學習後，已漸減少用此種方式來做，數學的直覺感及心算力有逐步提昇。

5.專注力提昇：有90％以上小朋友均能在20-25分鐘左右完成教材，書寫教材的專注力及認真態度有表現出來。

6.自我負責及管理能力的提昇：小朋友寫完教材後，會協助教材批改及養成自我訂正能力，在最後完成100分後自我登記成績表，了解自己所花時間及正確度，養成學生自我負責能力。

7.正確率提高及時間速度加快：經過六個月學習，從學力診斷測驗比較中，有88%小朋友正確率提昇，70％小朋友時間速度加快，確實進步不少（參考學力診斷比較表）。

8.可能性的開發：目前共計51位小朋友透過功文式的學習，六個月來已有9位同學挑戰超越自己學年教材，為17.6％，實屬不易。

9.協助學校老師找出學生數學盲點：小三陳老師表示，透過功文數學的練習，知道了學生的關卡(不會地方）在那裡，如某個小朋友一直出錯題型老是在減法16-7=8，就知道他的問題點了，這是平常教學所看不到的。

月眉國小首創先例導入功文式數學，落實「補救教學」及「資優學習」雙管並進的數學課程，兼顧每一個孩子都是獨特的且有不同的學習能力和需求，讓學生可以依自己的步調來學習數學，其最終的目標乃是讓每一位學生都能超越學年，打下穩固的數學基本能力，發揮小班教學特色，帶好每一個孩子，這也是小型學校才有的教育優勢。