歷年學術研討會主題內容
為了貼近兒童的學習需要，落實人才培育的宗旨，本會積極辦理學術研討會，深入探討有關閱讀素養、親職教育、幼小銜接、親師溝通、教養理念、教育環境、學習潛能、各國教養風格差異等主題，透過研究證實公文式學習法的理念，並將研究成果連結兒童的生活環境與經驗，期待能用最棒的資源幫助孩子。| 年份 | 主題 | 內容摘要 | 論文題目 | 發表人 |
| 2012 | 提升兒童閱讀能力研討會 | 分析兒童的閱讀能力與興趣，探討兒童在閱讀時會面對到的問題，並提出教學策略。 | 常見兒童在閱讀上的障礙與瓶頸 | 張正聰 |
| 功文式教育閱讀輔導的實施策略 | 王譽超 | |||
| 提問之後――討論「討論」 | 李玉貴 | |||
| 從比較閱讀策略與PISA閱讀歷程談語文教學實踐 | 吳韻宇 | |||
| 簡單易行的班級閱讀教學策略和分法分享 | 閻瑞珍 | |||
| 桃園縣以數位平台推廣教師閱讀教學策略之分享 | 林芷婕 徐瑞敏 |
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| 當我們讀再一起~師生共讀與幼兒閱讀理解能力之研究 | 簡美宜 曾莉蓁 |
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| 創意暨批判思考融入閱讀之教學策略 | 張玉成 | |||
| 2013 | 親職輔導與幼小銜接教育工程品質的提升 | 從幼小銜接議題出發，討論親職教育與親師溝通的具體成效和重要性。 | 「親職教育」暨「親職輔導」品質是「幼小銜接」成敗的關鍵因素 | 江俊義 |
| 功文式教育在幼小銜接教育工程上的成效 | 王勝弘 | |||
| 打開學習的潘朵拉~窺見幼小銜接的學習歷程 | 林妍伶 | |||
| 圖畫書在幼小銜接的家庭溝通上的應用 | 張燕滿 | |||
| 國小低年級教師在幼小銜接親師溝通 | 張靜軒 陳婉真 |
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| 賦權幼教師、幼兒與家長幼小銜接主題教學歷程之研究 | 胡美智 陳淑芝 |
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| 2014 | 如何培育學習超強、出類拔萃兒童 | 分析優秀生的學習風格，佐以他國教育思維，推展出親職教育的輔導方針。 | 如何培育出類拔萃兒童 | 蔡典謨 |
| 胎教與幼兒早期教養的理念與實現 | 柯秋雪 | |||
| 從「學習動機」裡論談如何培育學習超強、表現傑出兒童 | 林啟超 | |||
| 德國幼兒教育對人才培育的貢獻與省思 | 張子嫺 | |||
| 學習超強、出類拔萃兒童學習風格之研究 | 張育誠 | |||
| 親職輔導在學習超強、出類拔萃兒童培育上的角色功能 | 李俊成 | |||
| 2015 | 父母如何協助幼兒(0-6歲)培養優良基本學力素養 | 以父母角色為出發點，探討教育觀念、教養環境、輔導方法等核心議題。 | 三適連環教育的幼兒教育觀 | 何福田 |
| 孕養幼兒基本能力的優質教育環境 | 吳君黎 | |||
| 功文式教育對幼兒基本學力的理念和教養規劃 | 侯公平 | |||
| 培養幼兒基本能力以激發學習潛能 | 呂秀娟 | |||
| 「從幼兒扎根」是孩子出類拔萃的關鍵 | 林玉蔥 | |||
| 從幼兒時期建立孩子未來 出類拔萃的能量 | 謝美燕 | |||
| 台日父母的碰撞與火花 | 陳艾竹 | |||
| 從康德的教育哲學到歐盟的教育趨勢 -檢視德國人教養幼兒之風格 | 張子嫺 | |||
| 幼兒氣質評量與輔導 | 王珮玲 | |||
| 幼兒入學準備能力之研究 | 林秀錦 王天苗 |
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| Readiness skills preparing for better learning and adjustment in elementary school | Shiu-Chin Lin Tien-Miau Wang |
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| 家長參與幼兒讀寫能力教養工作的重要性 | 卓美秀 | |||
| 2016 | 親師加強輔導孩童做好入學小一準備的方法和策略 | 針對小一入學的能力培養與教養責任做討論，強調親師合作的重要性。 | 幼兒上小學一年級的學校準備 | 盧明 |
| 父母的職責：協助幼兒順利「入學小一」 | 何福田 | |||
| (一)家園配合尊重孩子培養期責任感――幫助孩子度過幼小銜接 | 馬建平 | |||
| (二)培養幼兒的自理能力僅是在培養一種生活能力嗎 | 劉麗 | |||
| 學前幼兒教育重點暨親師應有的教養責任 | 張志文 | |||
| 親師合作是協助幼童養成入小一需具備基本能力之利器 | 王寶媚 | |||
| 2017 | 如何提高國小國中補救教學之實施成效 | 分享實踐公文式學習法的具體案例，並探討英文、數學與閱讀領域的補救教學成效。 | PASSION英文扎根―共植學習希望種子 | 宋曜廷 胡翠君 張哲民 |
| 功文式教育應用於補救教學成果―以基隆市月眉國小為例 | 賴鴻吳 | |||
| 功文式教育應用於補救教學之可行性 | 吳宗達 | |||
| PASSION閱讀扎根，實踐悅讀價值 | 劉芸如 | |||
| 如何提升國民小學補救教學之實施成效―另類的看法與做法 | 余民寧 | |||
| 提升國民小學學補救教學成效之探討 | 李美穗 | |||
| 功文式教育應用於補救教學之成果─以新北市三峽區建安國民小學為例 | 許仁利 | |||
| 2022 | 國中、小兒童「自主學習」素養之培育理論與實施實略 | 著重在培養學生自學力的探討，探悉公文公先生之理念，及自主學習實驗教學研究。 | 教育工作人員對自學力應有的認知與態度 | 周天賜 |
| 究極之順道．啟大智立勝──析論公文公先生之教育思想 | 洪福財 郭欣怡 |
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| 國小五年級學生數學自主學習力實驗教學研究 | 蔡明學 | |||
| 教師的「助學」與學生的「自學」：談學習範式的演進 | 吳武典 | |||
| 閱讀素養教育與自學力 | 林彥佑 | |||
| 停課不停學：當自主學習成為日常 | 洪詠善 | |||
| 英文學習動機與自主學習─以PASSION線上教學為例 | 胡翠君 | |||
| 2023 | 自主學習與自學力培育 | 呈現兩項自學力研究案之成果，並針對自學力與核心素養做深入分析。 | 國小四年級學生閱讀自學力發展方案計畫 | 蔡明學 |
| 國中七年級徐生數學自學力發展實驗研究 | 謝明娟 | |||
| 自學力與核心素養 | 周天賜 | |||
| 2025 | AI時代的資優人才培育：激發潛能與跨域發展 | 探討自主學習與資優教育於AI時代的未來發展。 | 學生在AI時代應培養何種素養？ | 宋曜廷 |
| 國民中學促進自主學習課堂評估指標建構之研究 | 陳君武 | |||
| 教師領導促進國中自主學習課程發展與實施之個案研究 | 黃湘茹 | |||
| 跨越教育邊界：非典型學習者的自學與教育創新之路行動敘說 | 沈潔伃 | |||
| 數位實驗高中學生自主學習歷程—學生成長輔導系統建構與實踐之探究 | 李子欣 |
