高雄市一甲國中

高雄一甲國中位於偏鄉地區，於一甲國中任教多年的劉晉生老師深感城鄉差距頗大，在校學生程度較市區學校的學生落後，導致學生外流狀況嚴重，一年多前，劉老師得知功文文教基金會協助偏鄉地區學校，如大佳、月眉及建安國小等相關報導，在功文式教育的輔助之下，普遍提升學童的學習能力，學習成效得到極佳的回饋，因此，在劉老師的爭取之下，功文文教基金會決定協助一甲國中實驗課程計畫。

如今，計畫實行滿一年，劉老師每日觀察班上學生學習功文的狀況，剛開始時不免容易懈怠，在功文輔導員與學校老師的鼓勵之下，激勵學生要有堅持、耐磨的精神，直到現在，學童們不僅將學習功文當作家常便飯，每日準時按量完成作業，甚至能夠掌控自己的練習時間，不會占用到其他課程，在全班一起練習的過程中，彼此之間有互相勉勵、打氣的好處，為一甲學童打造良好的讀書環境。

功文的導入，也為一甲的學子補足需再加強的區塊，如數學方面，劉主任提到，在班上一些程度看似不錯的學生，在基礎的四則運算中，還是會出現簡單、連續性的錯誤，不曉得是該進位或借位，出乎老師的意料之外，就以現今的國中教材，實在沒有機會檢視孩子的盲點在哪裡，或是班上四則運算程度不錯的孩子，數學成績卻老是不理想，可能原因是在孩子題目語言的理解尚未能跟上，藉由功文循序漸進的編序性教材，才得以檢視出這些問題，有機會幫助他們突破自己的盲點與困境，增加學習的信心。

另外，在國語方面，國語朱老師提到，原本孩子在書寫時不僅出現許多錯別字，甚至難以騰出時間閱讀課外讀物，但在練習功文國語教材之後，練習寫字時，同時也在練習閱讀文章，讓他們逐漸養成良好的閱讀習慣，並在簡單的抄寫文字、注音書寫時，抓住文章的重點，擷取內容，練習書寫重點短文。雖然剛開始不容易，不過在訓練一段時間之後，逐漸培養孩子自學自習的能力，也是他們真正必須在學習上建立的能力，而這也是學校的教學現場中，無法實質給予孩子的部份，若當孩子沒有學會這些能力時，上課對孩子的幫助也是有限的。

校方也發現，在這段時間裡，孩子的學習態度正在改變，不僅堅持、有耐心的完成自己的教材，專注的寫每一份作業，並且在發現問題之後，認真思考自己錯誤的地方，確實訂正問題，循序漸進累積下來的經驗，讓孩子逐步提升自己的基礎能力之外，在答題的過程中，也會刻意避免再犯同樣的錯誤，有效正確的學習態度，從100天、200天、300天......，逐漸看到這些孩子努力的在改變自己，並且樂在學習，建立對學習的熱情與自信，達到事半功倍的效果。

再次感謝功文文教基金會趙董事長對於本校二年五班的支持與協助，也感謝黃老師與高雄營業所的主任與幹部到校輔導，我們共同的期盼，就是希望透過功文的編序性教材真正的幫助這些孩子們，奠定扎實的基礎能力與正確的學習態度，實際的學習成效確實也是如此，謝謝你們。